本文目录索引

• 1，家长写孩子在家怎样读书情况怎么写
• 2，在家上学被叫停是怎么回事？
• 3，您好，我想参加关于学前班教育的教师培训，怎么样才能得到具体的信息
• 4，不想上学了怎么跟家长说
• 5，不想读书，怎么和父母说啊。。。
• 6，为什么一定要上学呢
• 7，孩子为什么一定要上学
• 8，求一书名；关于小孩教育的。

1，家长写孩子在家怎样读书情况怎么写

写作思路：写作时从大处着手，尽量阐述自己的看法或者思想，全面详细的解答问题，并且紧扣问题的中心，把要表达的内容完整表述出来。 每天作业按时完成，不要家长督促，比较爱玩，但懂得适度，在家自理自立方面有很大的进步。孩子在家表现很好，经常会帮父母做家务，主动做作业，还会做有一些有意义的事情。 孩子在里能够积极地完成老师布置的作业，不仅能认真完成老师布置的作业，而且还能帮家里做一些力所能及的事。放假时一切都能按上学时一样起床、写字、看书、睡觉。 但与此同时，也还存在一些不足，如：老现要求的每天阅读课外书半小时等，都没能很好地自觉做到，要父母催促才会去做，主动性不够。另外，看电视时间也太长。以上不足之处需及时改正。细心度不够，作业在家长检查下检查出许多小毛病，都是粗心、不认真导致。 总体来说说，孩子在整个期间的表现还不错，我们做父母的也比较满意。例如，在家能主动帮父母干一些力所能及的事情，像打扫卫生、整理房间等，都表现较好。另外，在文明礼貌方面，表现也不错，能主动称呼大人，礼貌待客。在学习上也比较主动，完成作业比较及时，认识到自己的错误能及时改正。

2，在家上学被叫停是怎么回事？

还记得雪地裸跑一跑成名的“裸跑弟”吗？去年5月，“鹰爸”何烈胜，把“裸跑弟”从学校接回家，让孩子接受全方位的“鹰爸学堂”教育。今年2月，“鹰爸”又携儿子“裸跑弟”一起报名南京大学销售管理专业自考课程。“鹰爸”认为，现在中小学所学的知识很多在日常生活中的用处不大。他这种先定目标，然后“直奔主题”的教育方式，效率更高。“在南大销售与管理的学习，不要考语文、数学、外语(课程)，这些功课恰恰是中学阶段的必修课。所谓的“必修”，我的解应是针对自己专业未来工作方向的必修，而不是现在泛泛意义上所有人的必修。” “鹰爸”希望花六年时间培养“裸跑弟”，让儿子13岁就成为少年大学生。在中国，在家上学仍是小众化的自我探索。对于特立独行并对现行教育不满意的家长而言，“在家上学”显然属于对现行教育的逃离与替代。采访中，对于在家学习市民翁女士表示不能接受，“孩子上学不仅仅是为了学知识，更多是一种同伴教育、社会交往，和老师、同学有各种各样的交往，进私塾后这方面会削弱很多。” 也有家长认为，能否“在家学习”要考虑孩子自身以及家庭环境，曾女士表示，“每个孩子都是独一无二的个体，有属于自己的成长模式，如果私塾或在家上学可以提供这种独一无二的成长模式，我觉得完全可以接受，教育本来就该是百家争鸣、百花齐放。” 虽然在国内“在家上学”的可行性存在较大争议，但在一些欧美国家“在家上学”早已风生水起。有报道称欧美在家上学的孩子有200万左右。 “公立学校”概念在欧美国家最近一两百年才广泛普及，在17、18世纪的英国小说中聘请一位家庭教师才是贵族圈子的普遍做法。来看英国，教育的责任是如何从家庭过渡到社会的？如今的英国社会又对“在家上学”持什么样的态度？ 据全球华语广播网英国观察员侯颖介绍，英国16岁及以下的儿童和青少年有三种接受教育的方式，分别是就读公立学校、私立学校以及在家接受教育。目前英国有一部分4到16岁的儿童和青少年在家学习，由其父母或导师教授。根据媒体报道，过去几年间，英国在家接受教育的人数增长了65%，父母让孩子在家接受教育的理由包括生活方式不同，或不满意当地学校、与学校存在分歧以及存在特殊需求、防范校园欺凌和一些宗教问题。根据190个地方政府信息统计反馈显示，目前有3.7万人选择在家接受教育，英国政府表示，将继续尊重父母在家教育孩子的权利。在英国，对于升学而言，进入英国本科阶段最直接的方式是通过A-Level考试，考试试题由所属的考试委员会统一命题，平时学习的教材内容是全球统一的全英文教材，在家教育的家长可以订购教材后在家系统的教孩子，在英国大使馆文化教育处网站，或一些允许自修生参加报名的学校进行考试。 再来看法国。早在1882年，法国规定孩子的受教育权，如今绝大多数法国家长会把孩子送到学校去读书。不过也有例外。这些少数选择在家上学的孩子又如何与社会教育“接轨”？ 据全球华语广播网法国观察员魏伟琼介绍，法国的法律规定6到16岁的孩子必须接受教育，但并非一定要到学校课堂上，家长可以根据实际情况让孩子在家学习。父母可以选择远程教育的课程，也可以由父母自行订立学习计划。这种模式叫做家庭学校，父母必须先向当地政府申请，经过审核后才能够让孩子不去学校上课。如果父母没有申报将面临1500欧元的罚款。选择这种教育方式的家长因不认同学校的教学方式和教育理念或认为学校的节奏不适合自己的孩子，不希望让孩子在集体教学中失去个性、自信和好奇心。 对于在家学习的孩子政府每年至少会进行一次跟踪调查，了解学生的身体状况和家庭生活条件，对孩子的学习情况有专门的学院调查专员定期跟进调查，主要了解孩子对基本知识和技能的掌握情况，并给孩子一些测验，评估孩子是否可以继续在家学习。评估的结果不理想通常会进行二次测验，如果结果仍然不理想，调查专员会提出终止让该孩子在家学习的状态，要求父母在15天内到学校去申请注册，到学校去接受教育。家长拒绝把孩子送到学校，有可能面临入狱6个月以及7500欧元的罚款，理论上这种家庭学校教育的模式在双重监控之下进行，但实践中可能会出现跟进不足，没有及时发现问题而影响孩子学习成长的情况，选择这种教育模式的家庭多数只有中等收入，为了减低开支选择撤离大城市到乡下去定居，有教育界人士担忧，放弃学校教育可能会让孩子孤立于社会，延迟他们学习与他人相处与交往的能力。 最后来看俄罗斯。俄罗斯在家上学已成为一件寻常事，俄罗斯教育主管部门在十几年前为此出台专门条例，进行详细的规定。 据全球华语广播网俄罗斯观察员张舜衡介绍，1994年6月俄罗斯教育主管部门颁布《校外考生制形式、家庭形式接受普通教育的示范条例》， 为解决和落实在家上学提供政策依据。去学校还是在家上学， 由受教育者个人根据需要选择，最重要前提在于所有受教育形式必须达到统一的国家教育标准。据统计，俄罗斯目前选择在家上学的孩子远远超过10万人，但名义上必须在普通教育学校注册。依据普通教育大纲的国家统一标准，对此类学生的知识掌握情况，实行日常式监控和考核，没有通过者必须回校上课。教育管理部门对在家上学的毕业考试有严格规定，其义务及要求与学校学习的学生相同。家长或监护人可以根据需要在小学、初中、高中的任意阶段决定孩子开始在家上学形式， 亦有权在学习的任何阶段决定返回学校继续接受教育。 需要注意的是，要想完成严格的学校教学要求，仅靠孩子的爸妈，往往有些“力不从心”。张舜衡指出，在俄罗斯聘请家庭教师花费不菲，一般只有富裕阶层才负担得起。而在家上学逐渐变成“贵族教育”的代名词。按规定，凡获准进行“在家上学”的孩子家长可以拿到一笔国家每年应该花在每个小学生身上的培养费作为补贴。但事实上，选择在家上学的家庭绝大多数是富裕家庭，他们花在孩子身上的远比补贴要多。被聘请到家庭任教的老师，报酬由双方参照“市场行情”协商确定， 每节课时费起码超出国立普通学校加课时补助标准的三至五倍。从表面上看，在家上学在俄罗斯只是一种教学方式的改变，实际大多数采用这种方式的家长已经使孩子接受教育的性质发生变化，公立的学校教育变成了自费的家庭教育，国立的学校只起监督检查作用。

3，您好，我想参加关于学前班教育的教师培训，怎么样才能得到具体的信息

　学前教育（Preschool Education）是由家长及幼师利用各种方法、实物，有系统、有计划而且科学地对他们的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。学前智育是学前教育学的重要内容之一，是构成学前教育学的科学体系的一部分。 以下是学前教育专业以后的一些就业方向： 　　幼儿教师：在各级各类学前教育机构，如幼儿园、托儿所、亲子园等单位任幼儿教学工作，并能担任幼儿英语、舞蹈、美术、钢琴等技能的培训和指导；研究人员：在学前教育研究机构及卫生保健部门等从事幼儿教育研究；其他：从事与学前教育相关的咨询服务、产品开发、图书出版等工作。 学前教育专业的课程安排： 人体解剖生理学、教育社会学、教育统计与测量、幼儿心理、学前儿童认知发展、幼儿卫生与保健、幼儿游戏理论、环境与儿童健康、家庭教育、幼儿园管理、美术、舞蹈、声乐、钢琴等。 学前教育专业就业前景分析： 人的幼年时期是人脑发展最迅速的时期，也是可塑性最强的时期，是儿童身心健康成长的关键期。良好的早期教育能使幼儿智商不同程度地得到提高，使其智力充分发展，为以后一生的发展打下良好的基础。学前教育受到人们的重视，成了世界教育发展的新趋势，也为学前教育的发展创造了有利条件。 　我国目前的高等教育已经历史性地进入了国际公认的大众化的教育阶段，在大学生就业市场风云变幻的今天，幼师毕业生却十分“抢手”，就业市场十分宽松。

4，不想上学了怎么跟家长说

1主要在于家长这边,家长认同你不需上学后,可以采取退学,休学来达到老师允许你不上学。也就是说老师这边,反正我不到学校就行了。2家长这边,你要提出不上学的理由,比如学了是白学,学理论比不上学自己感兴趣的东西,比不上学技术,比不上马上打工,比不上去磨练,比不上做运动员,等等。3你心中都没有打算,不上学后还是由父母来安排出路,那么他们安排的又是上学。他们有好的门路,你想上学都会让你先退学,上岗后再让你带薪上学。

5，不想读书，怎么和父母说啊。。。

你对自己以后的定位是什么。 还有，我们也浑浑噩噩过，这很不靠谱，但是是小苦）？《在这儿没有贬低任何职位的意思，其他的可能会更难》 如果仔细考虑过这些事之后，这也没关系？自己干，加我百度好友，但你不想学习一定有你的原因：其实正常都会劝你的，那不如和家长谈谈请个长假如一两周。 可以Hi我，你的路不止你一个人走过，不要说你靠谁谁谁（你的某个朋友之类的，你还发现你能不上学也活的还行，你能否吃的了那些苦规劝。前人的话必有他的道理，你可以好好和家长谈谈？一个职员，（但通常不会同意，主要把你的心里话说出来，连学习都坚持不下去（学习也算是一种苦吧。）然后你可以试想一下你如何生活？一个临时工，你能不靠哪个人一辈子）。 我们也任性过，只是你自己考虑一下，自己去生活生活

6，为什么一定要上学呢

在我迄今为止的人生历程中，我曾经两次思考这个问题，十分幸运的是，最终都得到了很好的答案，我认为那是我遇到的无数问题里寻找到的最好的答案。 最初，我很怀疑，孩子是否要上学。当时我10岁，那年夏天，日本在太平洋战争中战败。 战败使日本人的生活发生了很大的变化，那之前，我们孩子，还有大人，接受的教育一直在说，我们国家最强大最有力量，说天皇是个神。然而战后我们明白，天皇也是人。当时的美国，是我们最害怕也最憎恨的国家，可是后来，又是这个国家成为我们要从战争废墟中重新站起来最需要依赖的国家。 我觉得，这样的转变是对的。可是战争刚结束一个月，我就不愿去学校上学了。因为直到仲夏，一直说“天皇是神，美国人是恶魔”的老师，竟然十分自然地开始说起完全相反的话来，并且也没有对我们做一些诸如以前的教育是错的之类的交待。他们教我们说天皇也是人，美国人是朋友，是那么自然而然。 进驻的美国兵乘坐着几辆吉普车开入密林间的小村落，那天，学生们摇着自制的星条旗用英语高呼“Hello”，站在道路两旁，夹道欢迎他们。我呢，从学校跑出来，跑到森林中去了。 从高处俯视山谷，小模型一样的吉普车沿着河边的道路开进了村庄，如同豆粒大小的孩子们的脸虽然看不清楚，可是，他们的“Hello”喊声却听得真切，我流了眼泪。 从第二天早上起，一去学校，我马上就从后门出去直奔林子，一直到傍晚，都是我一个人度过。我把大本的植物图鉴带到林子里，在图鉴中寻找林子里每一棵树的名字和特性，并把它们一一记在心里。 林子里树木的种类实在太多了，这么多的树都有各自的名字和特性，我觉得十分有趣，简直着了迷。我不打算去上学了，我喜欢能和我一起谈论这些树木的人，可是无论教师还是同学，一个都没有，那么我为什么还一定要去学校，学习一些和将来生活毫不相干的东西呢？ 秋季的一个大雨天，我照常进了林子，雨越下越大，连道路也坍塌了。天黑了，我没有走出林子，并且开始发烧，第二天，是村里的一个消防队员在一棵大七叶树的树洞里面发现了昏迷的我，把我救了出去。 回家以后，烧并没有退，从邻村赶来给我看病的医生说：“我已经没有办法了，没有药可以治。”这话仿佛是有人在梦里和我说一样，我都听到了。可是妈妈对我没有丧失信心，一直看护着我。 一天深夜，我从长时间的昏迷中清醒。我躺在榻榻米上面，妈妈坐在枕头旁边盯着我看。 “妈妈，我会死吧？” “你不会死的，妈妈在为你祈祷。” “医生不是说这孩子没救了么？我会死的。” 妈妈沉默了一会儿，对我说：“你就是死了，我也可以再生你一次，所以，你不要担心。” “可是，那个孩子和我不是同一个人啊。” “不，是一个人。我会把你从生下来之后到现在所看到的、听到的、读到的东西和做过的事情全部讲给新生下的你听。这样两个孩子就是一模一样的同一个孩子了。” 妈妈的话我没有完全明白，但心里平静下来，安安稳稳睡觉了。第二天开始我慢慢康复，到了初冬，我开始想上学了。 不论是在教室里上课还是在运动场上打棒球，我经常会一个人发呆，我想现在活在这里的我，是不是死去之后又被妈妈再生一次的孩子呢？我现在的记忆是不是由妈妈讲的那个死去的孩子所看到、听到、读到的东西和他经历的一切事情形成的呢？并且，是不是我使用那个死去的孩子的语言在说话呢？ 我还经常想，教室里、运动场上的孩子们是不是都是没有长大就死去的孩子呢？他们又被重新生出来，听到死去的孩子们的所见所闻，按照他们的样子替他们说话。我有证据：那就是我们都用同样的语言说话。 并且，我们是为了让这种语言完全成为自己的东西才到学校学习的。不仅仅是语文，连自然科学、算术也都是这一继承必需的。如果只是拿着植物图鉴和眼前的林木去对照，那么就永远不能代替死去的那个孩子，只能和他一样，永远不能成为新的孩子。所以我们才都来到了学校，大家一起学习，一起做游戏。 现在我又想起了一件我成人之后发生的事情。 我的长子叫做光*，他出生的时候头部异常，到了5岁还不会说话。可是他对声音的高低却特别敏感。比起人的语言，他首先记住的是许多鸟儿的叫声，而且他一听到鸟儿的歌声，就能说出鸟的名字来。这是光说话的开始。 光7岁的时候才上学，进入特别班。集中在那里的孩子，身体上都有不同的残疾，有的总是要大声喊叫，有的不能安静，要不停地动，一会儿撞到桌子，一会儿掀翻椅子。光总是用手捂着耳朵，身体呈现僵硬的姿态。 于是我又问自己孩童时期的那个问题，光为什么要去上学呢？我们为什么不回到村子里面去？在林中盖个小房子，我按照植物图鉴确认树木的名字和特性，光听鸟儿的歌唱，妻子就在一旁画我们的速写，这样的生活，有什么不可以呢？ 解决了这个摆在我面前的难题的竟然是光。 光进入特别班之后不久，发现了一个和自己一样不喜欢噪声的小朋友。于是，两个人总是坐在教室的角落里面互相握着对方的手，一起忍耐教室里的吵闹。 不仅如此，光还开始帮助那个活动能力比他差的小朋友去上厕所。能帮助小朋友做一些事情，对光来说，实在是种充满新鲜感的快乐体验。渐渐地，他们两个人开始在距离其他孩子远一点儿的地方摆上椅子，一起听广播里的古典音乐了。 又过了一年，我发现超越了鸟的声音，人类创造的音乐开始成为光可以理解的语言了。他甚至能从播放过的曲子里面记下朋友喜欢的曲目的名字，回到家里还可以找到这张光盘。教师也发现这两个平时很少开口的孩子的语言之中，已经出现了巴赫、莫扎特的名字。 从特别班到养护学校，光是和那个孩子一起上的。高三毕业前夕，教师要为大家举行告别会，作为家长，我也去了。 光从小跟着母亲学钢琴，这会儿已经可以自己作曲了。我根据他们的一段对话写了一首诗，光为它谱了曲，这就是后来的《毕业变奏曲》。 现在对于光来说，音乐是他蕴藏于内心的深刻而丰富的东西，也是他将内心的情感向他人、向社会传达的唯一语言。这种语言是在家庭里发芽，在学校里发展成形的。不仅仅是语文，还有自然科学、算术、体操、音乐，这些都是深刻了解自己，与他人交流的语言。 为了学习这些，无论是什么时代，孩子都是要去上学的。 （摘自大江健三郎《在自己的树下》，南海出版公司2004年） （责任编辑 郑琰） *本文作者系日本著名作家，1994年诺贝尔文学奖获得者。代表作有《个人的体验》、《万延元年的足球队》、《广岛日记》等。 *大江健三郎的长子大江光生于1963年，先天性脑部畸形，留下了严重的后遗症，如今大江光是一位著名的作曲家

7，孩子为什么一定要上学

　　1　在我迄今为止的人生历程中，我曾经两次思考这个问题，十分幸运的是，最终都得到了很好的答案，我认为那是我遇到的无数问题里，寻找到的最好的答案。 　　最初，我很怀疑，孩子是否要上学。当时我10岁，那年夏天，日本在太平洋战争中战败。 　　战败使日本人的生活发生了很大的变化，那之前，我们孩子，还有大人，接受的教育一直在说，我们国家最强大最有力量，说天皇是个神。然而战后我们明白，天皇也是人。当时的美国，是我们最害怕，也最憎恨的国家，可是后来，又是这个国家成为我们要从战争废墟中重新站起来最需要依赖的国家。 　　我觉得，这样的转变是对的。可是战争刚结束一个月，我就不愿去学校上学了。因为直到仲夏，一直说“天皇是神，美国人是恶魔”的老师，竟然十分自然地开始说起完全相反的话来，并且也没有对我们做一些诸如以前的教育是错的之类的交待。他们教我们说天皇也是人，美国人是朋友，是那么自然而然。 　　从高处俯视山谷，小模型一、样的吉普沿着河边的道路开进了村庄，如同豆粒大小的孩子们的脸虽然看不清楚，可是，他们的“Hello”喊声却听得真切，我流了眼泪。 　　2　从第二天早上起，一去学校，我马上就从后门出去直奔林子，一直到傍晚，都是我一个人度过。我把大本的植物图鉴带到林子里，在图鉴中寻找林子里每一棵树的名字和特性，并把它们一一记在心里。 　　秋季的一个大雨天，我照常进了林子，雨越下越大，连道路也坍塌了。天黑了，我没有走出林子，并且开始发烧，第二天，是村里的一个消防队员在棵大的七叶树的树洞里面发现了昏迷的我，把我救了出去。 　　回家以后，烧并没有退，从邻村来给我看病的医生说：“我已经没有办法了，没有药可以治。”这话仿佛是有人在梦里和我说一样，我都听到了。可是妈妈对我没有丧失信心，一直看护着我。 　　一天深夜，我从长时间的昏迷中清醒。我躺在塌塌米上面，妈妈坐在枕头旁边盯着我看。 　　“妈妈，我会死吧?” 　　“你不会死的，妈妈在为你祈祷。” 　　“医生不是说这孩子没救了么?我会死的。” 　　妈妈沉默了一会儿，对我说说：“你就是死了，我也可以再生你一次，所以，你不要担心。” 　　“可是，那个孩子和我不是同一个人啊。” 　　“不，是一个人。我会把你从生下来之后到现在所看到的、听到的、读到的东西，做过的事情全部讲给新生下的你听。这样两个孩子就是一模一样的同一个孩子了。” 　　妈妈的话我没有完全明白，但心里宁静下来，安安稳稳睡觉了。第二天开始我慢慢康复，到了初冬，我开始想上学了。 　　3　论是在教室里上课还是在运动场上打棒球，我经常会一个人发呆，我想现在活在这里的我，是不是死去之后又被妈妈再生一次的孩子呢?我现在的记忆是不是由妈妈讲给那个死去的孩子所看到、听到、读到的东西和他经历的一切事情形成的呢?并且，是不是我使用那个死去的孩子的语言在说话呢。 　　我还经常想，教室里、运动场上的孩子们是不是都是没有长大就死去的孩子呢?他们又被重新生出来，听到死去的孩子们的所见所闻，按照他们的样子替他们说话。我有证据：那就是我们都用同样的语言说话。 　　并且，我们是为了让这种语言完全成为自己的东西才到学校学习的。不仅仅是语文，连自然科学、算术也都是这一继承必需的。如果只是拿着植物图鉴和眼前的林木去对照，那么就永远不能代替死去的那个孩子，只能和他一样，永远不能成为新的孩子。所以我们才都来到了学校，大家一起学习，一起做游戏。 　　4　现在我又想起了一件我成人之后发生的事情。 　　我的长子叫做光，他出生的时候头部异常，到了5岁还不会说话。相反他对声音的高低却特别敏感。比起人的语言，他首先记住的是许多鸟儿的叫声，而且他一听到鸟的歌声，就能说出鸟的名字来。这是光说话的开始。 　　光7岁的时候才上学，进入特别班。集中在那里的孩子，身体上都有不同的残疾，有的总是要大声喊叫，有的不能安静，要不停地动，一会儿撞到桌子，一会儿掀翻椅子。光总是用手捂着耳朵，身体呈现僵硬的姿态。 　　解决了这个摆在我面前的难题的竟然是光。 　　光进入特别班之后不久，发现了一个和自己一样不喜欢噪声的小朋友。于是，两个人总是坐在教室的角落里面互相握着对方的手，一起忍耐教室的吵闹。 　　不仅如此，光还开始帮助这个活动能力比他差的小朋友去上厕所。能帮助小朋友做一些事情，对光来说，实在是种充满新鲜感的快乐体验。渐渐地，他们两个人开始在距离其他孩子远一点的地方摆上椅子，一起听广播里的古典音乐了。 　　又过了一年，我发现超越了鸟的声音，人类创造的音乐开始成为光可以理解的语言了。他甚至能从播放过的曲子里面记下朋友喜欢的曲目的名字，回到家里还可以找到这张光盘。老师也发现这两个平时很少开口的孩子的语言之中，已经出现了巴赫、莫扎特的名字。 　　5　从特别班到养护学校，光是和那个孩子一起上的。高三毕业前夕，老师要为大家举行告别会，作为家长，我也去了。 　　光从小跟着母亲学钢琴，这会儿已经可以自己作曲了。我根据他们的这段对话写了一首诗，光把它谱了曲，这就是后来的《毕业变奏曲》。 　　现在对于光来说，音乐是他蕴藏于内心的深刻而丰富的东西，也是他将内心的情感向他人、向社会传达的唯一语言。这种语言是在家庭里发芽，在学校里发展成形的。不仅仅是语文，还要自然科学、算术、体操、音乐，这些都是深刻了解自己，与他人交流的语言。　　(吴迪摘自《在自己的树下》，南海出版公司)

8，求一书名；关于小孩教育的。

哈佛家训：一位哈佛博士的教子课本
作 者： （美）贝纳德 编著，张玉 译
目录
品性——站立生命的基石
一条小面包
篱笆上的铁钉
被拆掉两次的亭子
仁慈的谎言
我知道你是明星
“芬克斯”酒吧的原则
这是詹姆斯的儿子
如果……那么……
红色玻璃球
皮斯阿司的结局
一美元小费
迪卡尼奥的放弃
神父的忏悔
细节中的人生
梦想——装点岁月的风景
当一块石头有了愿望
奇迹诞生的途径
假如真的希望飞翔
沙子的命运
记住这样的一些话
未来我是——26个孩子和一道选择题
我想有一座农场
一枚硬币的祝福
摩西奶奶的建议
9岁蒂勒的答案
我们不应该贫穷
命运其实有两个部分
三千万美元的梦想
真爱——永恒不息的心跳
一位母亲写给世界的信
父亲和一棵小树
价值连城的10美元
肩膀上的蜻蜓
上帝已经爱你
当火车开走之后
你是上帝的妻子吗
哥哥的礼物
有爱就会有一切
不寻常的贝壳
费希玛的金鱼
妈妈只收O美元
改变一生的赞美
快乐的大树
无私奉献的报偿
小狗的价值
天才的道路
成功——奋斗人生的酒杯
迪斯尼的老鼠
1000美元可以做什么
百万富翁17岁
源太郎凭什么
终身成就奖
因为没有e—mail
路的旁边也是路
成功就站在失败的后面
上帝的杯子
一把椅子的问候
小山美真子的速度
总统和亿万富翁的生活原则
5：30的演奏
从来没有成熟的时机
思维——通向真理的捷径
土拨鼠哪几去了
让兔子奔跑
怎样将犯人送往澳洲
花卉专家告诉我
弱者的力量
一只狗被称作猫
蚊子叮了一口之后
爱因斯坦的悔悟
在客厅里挂一幅画
丢失的名犬
报答和奖赏
WC在哪里
我没有鞋他却没有脚
上帝没让我变成火鸡
穷人的富裕生活
一道受用终生的测试题
心理——抚摸意念的手指
智慧——呈现意志的张力
创意——了无痕迹的匠心
勇气——正直无畏的面对
觉悟——朴实无华的光芒

应该是这本了，即使不是；这本书也是一本很好的家庭教育书籍。^-^