本文目录索引

• 1，描写小学生校园生活的一段话
• 2，美好的校园生活小学生作文
• 3，小学性教育书脱销是怎么回事？
• 4，《小学生性教育读本》引发家长吐槽：尺度太大，你怎么看？
• 5，小学数学教材编写的主要原则有那些？
• 6，教小学语文教材和用小学语文教材教有什么根本性的区别?
• 7，小孩性教育什么书最好

1，描写小学生校园生活的一段话

春天到了，我们的校园变得更美丽了。
你有什么发现吗？你看同学们在操场上做各种游戏，有的跳绳、有的踢键子、还有的在打球。篮球场上还有同学在比赛放风筝呢。有些什么风筝呢？有燕子、有蜻蜓、有蜈蚣，……还有叫不出名字的风筝，它们在天空中越飞越高，要赛过飞机啦。
你再看看，花坛里有颜色鲜艳、形态各异的鲜花，有绿油油的小草……远远望去，就好像一幅美丽的图画。花坛中有芳香扑鼻的月季花，有娇艳鲜红的美人焦，有一片片火红的一串红……有时候，我们还可以看见小蜜蜂在飞来飞去忙着采蜜，美丽的花蝴蝶绕着花儿翩翩起舞，小小的蜻蜓也飞进花丛里休息。春天，校园变成了一个生机勃勃的大花园。你听！那边有歌声：“春天在那小朋友的眼睛里……”这是同学们在歌唱美丽的春天呢！春天真美丽啊，我爱春天！
评：好一片充满生机的校园！好一双善于发现的眼睛！

2，美好的校园生活小学生作文

美好的校园生活
朦胧间睁开眼，刺眼的白光灼痛了我的眼睛，习惯性的拿起床边的表一看，不惊吓一大跳，7：08，马上洗漱完毕，背上超负荷而又及具装饰性的书包，踩着单车朝学校奔去，一路上，风儿在耳边呼啸而过，路上人烟稀少，店铺都没开门，就这学校整人，偏偏说什么星期一升旗，所有同学必须在7：25之前到，害得我觉都没睡好，就是因为担心今天会迟到，想到这，我的思想有点松懈了，放慢了速度，但我隐约看见前面有个人，疯狂的踩着单车，看了一下表后，埋头更是狂踩，看他的校服，好象是我们学校的，没想到这时候，我也有同胞啊，心理得到巨大的安慰后，我便加快速度，单车痛苦的呻吟声加剧了，怎么说它也是“三朝元老”了，没有功劳也有苦劳，更何况它既有功劳又有苦劳，但没办法，为了我你就再积点苦劳吧！

快到学校了，路上竟然还能看见我的三个同学在那里漫悠漫悠的走着，就好象散步一样，真佩服他们的大义凛然，终于到了校门口，N个老师站在那里，本以为都是来迎接我们这些迟到的人，但我一到校门口后竟没人来留我，趁次良机那肯定就是溜之大吉咯！

一阵疯跑便到了教室，一个人都没有，看来都已经去操场上站队了，我是去还是不去呢？突然广播响起了老师说话的声音，这一下就打消了我去的念头——三个年级的人都已经站好了队伍，就看见一个人从远方不远处的教学楼跑来，大家齐齐的把目光投向他，这一时刻他就是全校的焦点，大家看着他奔跑时飒爽的英姿，突然一个踉跄摔倒在地，便是一阵阵烘笑，那丢脸的场面——痛苦啊！想到这我更是摇了摇头。一个劲的不愿意。

来到位置上坐下来，长吁一口气，还好，总算没在读书的第一天就迟到，窗外的空气格外新鲜，我深深的呼一口，然后舒缓的吐出来，又深深的呼一口，然后又舒缓的吐出来，就这样重复了N次，知道的以为我是在感受大自然，不知道还以为我有哮喘，良久后，升旗完毕了，大家陆续来到教室，熙熙攘攘的，大家都到了自己的位置上，看了一眼旁边的仁兄，依然恒古不变的埋头苦干——拿着别人的作业对照自己的课本龙飞凤舞的抄着。过一会儿，语文老师来了，他站在讲台上发出“上课”的指令，收到指令的班长马上启动语音系统“起立”，在大家说了老师好后，又启动另一语音系统“坐下”。然后就开始讲课了，我这个人不太爱上课，只喜欢做作业，但也不是那种作业狂类型的—一一天到晚的做。偶尔看看窗外的风景，又回过头听听老师讲课，但大多时候我都是睡觉，太不喜欢这里的阳光，不知道为什么，也许是这里的阳光太强烈，也许是这里的阳光没有家乡的温和，阳光洒了我满脸，刺得我把眼眯成了一条缝，但却带来了我久未重逢的睡意，我的头随着老师抑扬顿挫的声音一摇一晃，不知道的还以为我多么陶醉，就这样睡意一直延续到中午才离开——是饥饿把它赶走的。
饱餐一顿之后，差不多也快下午了，我满意的回到教室等待上课，不一会儿就铃响了，下午的精神稍微比上午好一点，上课还能听进去几句，总算还有点收获。

终于熬到了第八节课，那是最活跃的课——体育课。据我多年的观察，男生跟男生一起就是拳来脚往，你追我赶，女生跟女生在一起就是吐沫横飞，面红耳赤，但男生跟女生在一起的时候，便是和平共处，互相促进。这大概就印证证了物理的一条：“同性相斥，异性相吸”的原理吧。

放学了，我哪也没去，开了单车锁便在人群里劈波斩浪，N次急刹车后，安全到了家。

这便是我的一天，平凡的一天，但只要仔细看，生活的每个细节都已经在我这一天里加了“油盐”只要再细心的加一点“糖”一天的生活便多姿多彩了。这正是我平凡的中学生看似平凡的一天。




你可以把这个作参考,尽量不要照抄上去..这样对你学习没有太大帮助..

3，小学性教育书脱销是怎么回事？

几天前，杭州一名二年级孩子的妈妈在微博上吐槽学校发放的《小学生性健康教育读本》，称教材尺度太大，并晒出介绍生殖器的图片。后来被营销号一传播，微博上都在“声讨”这本“黄暴”的小学生性教育读本。但目前为止，这本书竟然……脱销了！ 大概是平时忌谈性话题惯了，当这样“直白又露骨”的内容出现在他们面前时，仿佛一下子就触碰到了家长们的敏感神经。而这本书像镜子一样映照着一张张吃惊的脸。“小孩子怎么能看这些呢?”其实部分家长和网友对这套教材不能接受，根源是他们自己也从来没有接受过正常的性教育。回顾过往，他们在父母、学校和社会那里，鲜少能接受性健康指导。所以，他们不知道。“事实上，孩子在我们的性健康教育课上能自然、大方地说出生殖器官的科学名称，而且年龄越小越自然。这种对生殖器官的正确命名，其实有着重要的实际意义。” ——教材课题组他们对性羞于启齿，连性器官的学名都不能直视……然而，对性遮遮掩掩，对性忌畏，有时候会给自己带来伤害的。不久前，江西九江一名11岁的小男孩因为害羞，不敢说出橡胶圈卡在了自己的性器官上，被发现时，橡胶圈竟已经在他身上足足卡了50多个小时……如果家长对性羞于启齿，又不想孩子接受这样“直白”的性教育，那当孩子遭遇性困扰、性侵犯的时候，他们天生有能力妥善解决这一切吗?据了解，很多儿童在遭受性侵害的时候不知道事情的严重性，缺乏必要的反抗。被侵害后，往往被行为人“好处”蒙骗，又或者慑于行为人的恐吓，不告知家人。这些悲剧之所以出现不可挽回的后果，正因为在悲剧开始之初，当事人是处于无知的状态。 对于撤回读本这事，一个名叫@浪里赤条小粗林 的网友说道： 得知校方要收回那本那本《儿童性教育读本》，真的整个人都气得发抖。一个团队和一小撮人，做了大量的文献研究工作，九年的教学试验，踏踏实实千辛万苦迈出了一步，就这样被那群顽固愚昧的家长和段子手给毁了。 这条微博共有十多万网友点赞，大概就是因为当“性教育读本”事件开始冷却下来的时候，越来越多的人渐渐发觉，由北师大编写的这本性教育教材真的是很不错的一本教材! 这套教材以科学的态度介绍性知识，包括性器官、青春期生理现象、性行为等知识。 也教孩子自我认知和自我保护。就比如，遇到李阿姨这样的“流氓”，孩子应当如何保护自己，这书给了很好的解答。 还告诉孩子们如何避免非身体接触的侵害应该如何应对。而这些，广大家长们平时真的有告诉孩子该如何处理吗? 除了这些科普性知识，它还告诉孩子们，选择不结婚是个人的自由;不能因为性倾向对他人歧视;人生而平等，不因性别不同而不同等等。不得不说，这些内容及观念，真是又正又酷。 据悉，这套教材的问世，使中国成为世界范围内第一个将联合国教科文组织《国际性教育技术指导纲要》本土化，并出版小学全套性教育教材的国家。也可以说，这也许是目前最好的儿童性教育教材。

4，《小学生性教育读本》引发家长吐槽：尺度太大，你怎么看？

“性教育”敏感而争议性，容易博人眼球，教育却是严肃的，站在教育的角度思考“孩子的性教育”问题，更多的是严肃的思考！一、引发思考总体而言，我赞成给孩子正确的性健康教育，并且，孩子的性健康教育应该贯穿于青少年成长的全过程；同时，关于孩子的性教育问题，教育工作者、家长和相关领域的研究人员，以及全社会，还有大量问题需要深入思考，探讨，还需要做大量的工作。 比如说，性教育是科学教育还是道德教育等涉及根本性问题，甚至发起辩论，在讨论和辩论中，获取大多数的共识等。 二、再提问题我认为，孩子不是试验品。在孩子的性健康教育展开之前，这有些问题是否有答案，或者说，广泛的共识，譬如： ①我们为孩子开展性教育教育的目的是什么？②孩子的性健康教育需要什么内容？③孩子的性健康以什么样的形式出现在孩子面前合适？④在孩子的性健康教育过程应该注意什么？等等… …然后，这些问题的广泛深入讨论之后，会逐步形成整个社会的共识。我想，这是这次《小学生性教育健康读本》尺度太大的争议给我们揭示的一个思考。 三、争议的焦点是什么？我注意到此次争议的焦点在于“过于直白的词汇”，那么问题在于，除了使用这么直白的词汇进行表达，还能不能使用其它表述?其它表述是否就一定会把对孩子的性教育变得“隐晦”或达不到教育的目的?这是值得思考的。 四、性教育的内容应该更健全我想，我们做孩子的性健康教育的根本目的是为了孩子更好，更健康。那么，对孩子的性健康教育的内容应当健全，譬如除了“性生理”教育，也莫要忽视了“性道德”、“性心理”和“性法制”的教育，而现在提到“性教育”，很多谈论的都是“性生理”的教育。 前面提到“性健康教育”是科学教育还是道德教育的问题，其实质也是性教育内容取向的问题，而，关于性教育的法制、心理其实更应该收到教育工作者、家长以及成年人社会的关注，大家觉得呢？ 五、教育本身是分阶段的，性教育就例外了吗？教育本身是分阶段的，你一上来就给孩子讲大学数学，他能马上听懂吗？是吧！ 另外，对孩子的性健康教育能不能考虑我们的传统文化？我们的传统文化是含蓄的，但也具有很大的包容性，所以我不认为一上来就是“露骨的”、“直白的”，或者照搬国外的，是唯一的方式，教育内容的背后还有教育方式方法的探讨。 六、对孩子的性教育，家长其实别谁都关心我们的家长在不断进步，也需要不断进步，作为一门在校开设的课程，“阴茎”“阴道”等男女生殖器名称，假如是“活泼严肃”的科学表达，我相信我们的家长最终一定能接受。

5，小学数学教材编写的主要原则有那些？

（一）生活性原则
数学来源于生活，数学应用于生活，生活中处处有数学。通过选择学生熟悉的、贴近现实生活的内容和情境，沟通生活中的数学与教科书上数学的联系，帮助学生理解和体验从现实生活中产生和发展的数学知识，从而使学生的生活经验促进数学知识的学习，进而了解怎样学数学。再通过数学知识在现实生活中的应用，丰富和拓展所学知识，感受数学的价值，提高学生的数学活动经验和应用意识，引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题，从而使学生明白为什么学数学。
（二）趣味性原则
爱好是最好的老师，有爱好才能愿学、乐学、主动学。本套教材把培养、激发、调动学生学习数学的爱好作为课程设计的重要思想，体现在教材的方方面面。首先，教材在素材的选择、内容的呈现方式、插图风格、卡通人物形象与语言、版式的设计等，都力求做到符合儿童的心理特点、认知特点和欣赏水平，注重突出趣味性，让学生喜欢数学书；第二，通过多样化的、生动有趣的故事、画面和儿童语言，提高学生对数学教材的阅读爱好，使学生愿意读数学书；第三，选择学生熟悉的、感爱好的事物，设计有趣的问题情境和学生愿意参与的数学活动，使他们感到学习数学是一件有意思、快乐的事情，从而愿意学习数学，喜欢学数学。
（三）活动性原则
活泼、好动是儿童的天性，直觉动作思维是小学生认知的年龄特点。生动活动的、主动的学习活动有利于激发学生的学习爱好，有利于改变学生被动的学习方式，培养主动学习的习惯，有利于实现在学会知识的同时，学会学习的方法。本套教材在内容呈现上，做了重大改革，即改变以例题形式罗列数学知识或事实的传统教材模式，构建符合儿童认知活动特点的、有利于促进师生互动式的数学活动开展的课程形态。首先内容的设计和学习方式突出活动性，通过动手实践、自主探索、解决生活中的现实问题、合作交流等，使数学学习成为儿童生活中的一项认知活动，而不单纯的为数学知识学习。另外，通过开放性的、启发性的、激励性的活动指导，变传统的教师讲授为学生的主动探究、合作学习；变单一的答案和“最优”方法的接受为学生个性化学习体验的交流。使学生在经历数学化过程的活动中，构建自己的数学知识。
（四）科学性原则（非形式化原则）
新课程强调从学生已有的生活经验出发。数学科学的发展要求数学教学做到“返璞归真”，改变传统数学过度形式化，一味地强调抽象、严谨的倾向（有的专家讲，这样的数学除了把不喜欢数学的孩子吓跑以外，并不能给数学教育带来多少好外）。把数学呈现为学生轻易接受的“教育形态”，有些内容呈现为“适度的非形式化”已成为国际数学课程教学改革的趋势。本套教材科学性原则，首先体现在：用科学的思想构建教材。数学知识有其自身的规律与特点，而小学生也有其认知的规律与特点。有些内容在小学阶段是不可能严谨和完全形式化的，所以，有些知识呈现为“适度的非形式化”是必然的；第二，遵循数学知识的科学性。在有些内容以“非形式化”呈现的时候，不能出现科学性或引起异议问题，不干扰知识的再学习。如，“9时也叫9点”、“国旗是长方形的”和“物品边线的长叫它们的周长”等。这些语言和描述既有利于学生理解知识，又不会影响数学的本质意义。再如，通过多种方式呈现数学问题，对问题答话不作统一要求。关于问题的答话，过去的教材中，低年级要求口答，中、高年级要求笔答。本套教材从实际问题出发，不拘形式，简单问题只要计算过程和结果能说明问题答案，就不要求写出答案，计算结果不能直接反映问题答案的，则要求写出答话。如，82个皮球，每盒装6个，算一算需要多少个盒子？算式是：82÷6=13（个）…4（个），计算结果表示，装满13个盒子，还剩下4个皮球。因为4个皮球也需要用一个盒子，即，一共需要14个盒子。所以，要写出答话。
（五）过程性原则
经历就是经验，经历过程就有体验。《标准》前言中指出：“要让学生经历将实际问题抽象为数学模型并进行解释与应用的过程”。强调数学课程内容不仅要包括数学的一些现成结果，还要包括这些结果的形成过程。学生通过经历学习过程，理解一个数学问题是怎样提出来的、一个数学概念是怎样形成的、一个数学结论是怎样获得和应用的等。本套教材，根据小学数学知识的特点和学生的认知规律，通过教学活动设计保证学生经历数学活动过程。有些活动即重过程，也重结果；有些活动则是重视过程，淡化数学知识与技能形成的结果。即，数学活动关注的重点不是目前学生获得知识与技能的结果，而是学生经历、探究、创新、实践等过程后所得到的体验和机会，以及学生良好的学习体验和数学探索的爱好。
（六）开放性原则
教材是组织教学的重要资源，“教师要根据学生的实际情况，对教材进行再加工，有创造地设计教学过程”（创造性进行教学，而不是创造教材），是《标准》对教师使用教材的建议。要使数学教学成为促进师生之间、学生之间交往互动与共同发展的数学活动过程，倡导学生个性化的学习方式，让“不同的人在数学上得到不同的发展”等都是《标准》的重要思想和理念。本套教材努力通过多种方式呈现开放性，体现《标准》的上述要求。首先通过数学内容和教学过程的开放，支持、鼓励教师开发课程资源和创造性地组织教学；第二，为学生提供自主学习、合作交流的空间，实现学生的自主探究和个性化学习；第三，创设一些开放性的问题和反映多种信息的情境，使每个学生都能对其中的一些问题有自己的想法，从而获得成功的体验，增强学好数学的自信心；第四，设计一些具有挑战性的活动和问题，为不同学生的个性发展创造更多的机会和可能。

6，教小学语文教材和用小学语文教材教有什么根本性的区别?

从字面上就可以理解了呀，一个是“教”，一个是“用”。教者，传播也。不仅仅自己会而且还要授之于人，这就要求要对其熟练掌握并理解其深刻的含义，才能做到授之以渔；否则不就是误人子弟了吗？用者，使用也。只需要了解并能运用即可，这就是学以致用。对自己只需要做到了解层面即可无需过分要求！
呵呵！觉得还可以的话你就采我一个，感激不尽！

7，小孩性教育什么书最好

《珍爱生命——小学生性健康教育读本》北京师范大学出版社
这个教材也是前段时间在网上闹的沸沸扬扬的那个唯一官方教材。我个人觉得挺不错的，里面有一些让孩子保护自己，告诉孩子不能让熟人或者陌生人触碰自己的某些位置。
我的观念是，性教育——保护孩子最重要，说实话，小孩哪怕不知道孩子是怎么生出来的，学过高中生物的都无师自通了。但最可怕的是孩子被性侵了都不知道保护自己。
、看你的选择喽，你觉得不好也可以自己告诉孩子，把握好度就可以，过于直白的东西，比如性、生殖这些的，建议等他初高中再告诉他。如果你的孩子还小，你先告诉他，哪些部位是不能让别人触碰或看见的，这个最重要。