试述马克思主义关于人的全面发展学说及其对我国教育目的规定性的意义。
，社会学概论-联系实际阐述人的全面发展的意义
，为什么说马克思主义理论是关于人的自由和全
， 如何理解人的自由和全面发展——发展的最终目的
试述马克思主义关于人的全面发展学说及其对我国教育目的规定性的意义。
![试述马克思主义关于人的全面发展学说及其对我国教育目的规定性的意义。]()
提示：
马克思主义关于人的全面发展学说的理论，是对人的全面发展是人类社会发展的必然趋势这一客观规律的概括和总结，它对无产阶级革命，特别是对社会主义国家的教育实践，起着现实的指导作用。社会主义国家都以马克思主义关于人的全面发展学说为理论依据和指导，从本国实际出发，确立自己的教育方针，明确学校教育的目...
社会学概论-联系实际阐述人的全面发展的意义
提示：
马克思认为人的全面发展是人的一切属性的全面发展。所谓一切属性，即包括人的智力和体力，又包括人的思想，情操，道德，审美能力等等。当代人的全面发展，从一定意义上说，就是实现人的现代化，人的现代化或现代人，不是某种单一特质，而是有着多方面的规定性，是具有丰富多彩品格的人。面对知识经济全球化...
为什么说马克思主义理论是关于人的自由和全
提示：
在这个基础上,马克思、恩格斯全面揭示了人的全面发展的科学内涵和历史性、必然性,论证了人的全面发展的途径和条件,确立了人的全面发展学说的科学体系。 马克思在《1844 年经济学哲学手稿》中提出,人的全面发展是“人以一种全面的方式,也就是说,作为一个完整的人,最终占有自己的本质。”根据马克思关于人的本质的内在...
如何理解人的自由和全面发展——发展的最终目的
提示：
马克思主义认为人的自由是在规距中的自由才是真正的自由，如果一个人片面的理解和认知自由，他其实就不会得到自由，比如他认为可以自由到不遵守道德规范，不遵守单位规章，不遵守法律时他就会受到惩罚，最终得不到自由。所以人的自由必须是在规距中寻求真正的自由。全面发展是指尽可能掌握多的知识和技能...
马克思人的全面发展思想对当代教育的意义
提示：
论文摘要: 马克思对人的全面发展问题的研究是他人学研究的重要组成部分，人的全面发展思想实质是立足于主体性的实现，而教育的目的也是要实现人的全面发展。深入研究人的全面发展，对于走向强调人的主体性、促进人的全面发展的真正教育，有着重要的现实意义和深远的理论意义。一、人的全面发展思想的实质和...
马克思如何理解人的全面发展?如何实现人的价值?(用哲学观点回答)
提示：
实现物质财富极大丰富、人民精神境界极大提高、每个人自由而全面发展的共产主义社会，是马克思主义的崇高社会理想。人类社会必然走向共产主义，但共产主义的实现是一个非常漫长的历史过程，只有在社会主义社会充分发展和高度发达的基础上才能实现。我们既要牢固树立共产主义远大理想，把实现人的全面自由发展作为最...
简答题:浅谈人的全面发展学说
提示：
”所以，不同历史阶段应当理解为人的个性全面、自由发展的逐步实现的过程。个性自由和全面发展是马克思主义关于人的全面发展学说的灵魂。20世纪末我国推行的素质教育实质上是马克思主义人的全面发展学说的具体实践。二、人的全面发展的社会历史条件 马克思和恩格斯的人的全面发展学说不仅在理论建设上有重要的...
求一篇 “结合马克思关于人的全面发展理论,谈谈你对这一理论在当代中国的丰富和发展的认识”
提示：
[摘一要] 人的全面发展理论是马克思主义的重要组成部分,实现人的全面发展也是人与生俱来的美好理想。在现代社会,随着经济、科技的发展,人的发展与社会发展的关系日益密切和强化。正确理解马克思主义人的全面发展理论对我国社会主义现代化建设有着不可替代的现实意义。 [关键词] 人的全面发展;异化劳动;生产力;现代化...
什么是人的全面发展
提示：
马克思主义关于人的全面发展学说认为,“人的发展是与社会生产发展相一致的。旧式劳动分工造成了人的片面发展,大工业机器生产要求人的全面发展,并为人的全面发展提供了物质基础;实现人的全面发展的根本途径是教育同生产劳动相结合。 马克思主义关于人的全面发展学说的基本理论有以下要点: (1)人的全面发展是与人的片...
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试述马克思主义关于人的全面发展学说及其对我国教育目的规定性的意义。
马克思主义关于人的全面发展学说的理论，是对人的全面发展是人类社会发展的必然趋势这一客观规律的概括和总结，它对无产阶级革命，特别是对社会主义国家的教育实践，起着现实的指导作用。社会主义国家都以马克思主义关于人的全面发展学说为理论依据和指导，从本国实际出发，确立自己的教育方针，明确学校教育的目...
社会学概论-联系实际阐述人的全面发展的意义
马克思认为人的全面发展是人的一切属性的全面发展。所谓一切属性，即包括人的智力和体力，又包括人的思想，情操，道德，审美能力等等。当代人的全面发展，从一定意义上说，就是实现人的现代化，人的现代化或现代人，不是某种单一特质，而是有着多方面的规定性，是具有丰富多彩品格的人。面对知识经济全球化...
为什么说马克思主义理论是关于人的自由和全
在这个基础上,马克思、恩格斯全面揭示了人的全面发展的科学内涵和历史性、必然性,论证了人的全面发展的途径和条件,确立了人的全面发展学说的科学体系。 马克思在《1844 年经济学哲学手稿》中提出,人的全面发展是“人以一种全面的方式,也就是说,作为一个完整的人,最终占有自己的本质。”根据马克思关于人的本质的内在...
如何理解人的自由和全面发展——发展的最终目的
马克思主义认为人的自由是在规距中的自由才是真正的自由，如果一个人片面的理解和认知自由，他其实就不会得到自由，比如他认为可以自由到不遵守道德规范，不遵守单位规章，不遵守法律时他就会受到惩罚，最终得不到自由。所以人的自由必须是在规距中寻求真正的自由。全面发展是指尽可能掌握多的知识和技能...
马克思人的全面发展思想对当代教育的意义
论文摘要: 马克思对人的全面发展问题的研究是他人学研究的重要组成部分，人的全面发展思想实质是立足于主体性的实现，而教育的目的也是要实现人的全面发展。深入研究人的全面发展，对于走向强调人的主体性、促进人的全面发展的真正教育，有着重要的现实意义和深远的理论意义。一、人的全面发展思想的实质和...
马克思如何理解人的全面发展?如何实现人的价值?(用哲学观点回答)
实现物质财富极大丰富、人民精神境界极大提高、每个人自由而全面发展的共产主义社会，是马克思主义的崇高社会理想。人类社会必然走向共产主义，但共产主义的实现是一个非常漫长的历史过程，只有在社会主义社会充分发展和高度发达的基础上才能实现。我们既要牢固树立共产主义远大理想，把实现人的全面自由发展作为最...
简答题:浅谈人的全面发展学说
”所以，不同历史阶段应当理解为人的个性全面、自由发展的逐步实现的过程。个性自由和全面发展是马克思主义关于人的全面发展学说的灵魂。20世纪末我国推行的素质教育实质上是马克思主义人的全面发展学说的具体实践。二、人的全面发展的社会历史条件 马克思和恩格斯的人的全面发展学说不仅在理论建设上有重要的...
求一篇 “结合马克思关于人的全面发展理论,谈谈你对这一理论在当代中国的丰富和发展的认识”
[摘一要] 人的全面发展理论是马克思主义的重要组成部分,实现人的全面发展也是人与生俱来的美好理想。在现代社会,随着经济、科技的发展,人的发展与社会发展的关系日益密切和强化。正确理解马克思主义人的全面发展理论对我国社会主义现代化建设有着不可替代的现实意义。 [关键词] 人的全面发展;异化劳动;生产力;现代化...
什么是人的全面发展
马克思主义关于人的全面发展学说认为,“人的发展是与社会生产发展相一致的。旧式劳动分工造成了人的片面发展,大工业机器生产要求人的全面发展,并为人的全面发展提供了物质基础;实现人的全面发展的根本途径是教育同生产劳动相结合。 马克思主义关于人的全面发展学说的基本理论有以下要点: (1)人的全面发展是与人的片...
