常用日语发音中文对照，日语怎样读，《绿野仙踪》主要讲了什么？，《绿野仙踪》的主要内容是什么？...
常用日语发音中文对照
常用日语发音中文对照如下: 1.平假名和片假名的发音 平假名是日语中的字母，在发音上主要有五十音图的音素，共有46个基本音。片假名也是日语中的字母，也有五十音图的音素，共有46个基本音。 2.元音的发音 日语的元音有五个，分别是a、i、u、e、o。在发音上，与中文有一些差异。例如，“a”的发音比中文的“啊”更平缓，接近于英文中的“ah”。 3.辅音的发音 日语的辅音有多种，其中有一些与中文的发音相似，但也有一些不同之处。例如，“k”、“g”、“s”、“z”和“t”等辅音的发音与中文相近，但是“r”和“sh”等辅音在发音上有所差异。 4.长音的发音 在日语中，有一些音节会加上长音符号，表示音节的延长。这些音节的发音通常比普通音节稍微延长一些。例如，“か”（ka）的发音是短促的，而“かー”（kaa）的发音则是稍微延长一些。 5.浊音和清音的对照 浊音是指发音时声带振动的辅音，例如“が”（ga）中的“g”。清音是指发音时声带不振动的辅音，例如“か”（ka）中的“k”。 6.双辅音的发音 在日语中，有一些音节由两个辅音组成，这需要注意它们的发音方式。例如，“きゃ”（kya）中的“ky”在发音时应该快速而清晰地发出。 7.拗音的发音 日语中的拗音是指由一个辅音及一个小“ya”、“yu”或“yo”构成的音节。例如，“きゃ”（kya）中的“ya”的发音与平假名“や”相同。 8.外来语的发音 日语中有很多外来语，这些外来语的发音与其原词在发音上可能存在差异。例如，“コンピューター”（konpyu-ta-）是“计算机”的日语发音。
日语怎样读
おとうさん/ 爸爸 / o to (u) san
う(u)是长音~~~
おか(あ)さん/ 妈妈 / o ka(a) san
おね(え)さん/ 姐姐 / o ne(e) san
おね(え)さん/ 姐姐 / o ne(e) san
おに(い)さん/ 哥哥 / o ni(i) san
おと(う)と/ 弟弟 / o to(u) to
いも(う)と/ 妹妹 / i mo(u) to
おじ(い)さん/ 爷爷 / o zi(i) san
おば(あ)さん/ 奶奶 / o ba(a) san
《绿野仙踪》主要讲了什么？
《绿野仙踪》讲述了一个来自堪萨斯州的善良的小姑娘多诺茜被一场龙卷风刮到了一个陌生而神奇的国度奥兹国，并迷失了回家的路。 在那里陆续结识了没脑子的稻草人、没爱心的铁皮人和胆小的狮子，为了实现各自的心愿，互相帮助，携手协作，历尽艰险，遇到许多稀奇古怪的事情。最终凭借自己非凡的智能和顽强的毅力，都如愿以偿地完成自己的心愿。 创作背景： 《绿野仙踪》改编自莱曼·弗兰克·鲍姆的儿童读物《奇妙的奥兹男巫》。为了拍摄该片，米高梅公司不但购买了莱曼·弗兰克·鲍姆小说的改编权，还取得了1902年同名音乐剧的改编权，影片中的故事情节由小说和音乐剧共同改编而成，其中米高梅为取得小说的改编权支付了75000美元。 以上内容参考：百度百科—《绿野仙踪》
《绿野仙踪》的主要内容是什么？
假期里，我读了《绿野仙踪》这本书，从书里我学到了很多东西，懂得了许多的道理。以下是小班整理的绿野仙踪内容简介，一起来看看这本书讲了什么内容吧。 绿野仙踪内容简介1 堪萨斯大草原上，有个名叫多萝西的女孩，一场龙卷风把她吹到一个陌生的地方。在女巫指点下，多萝西到翡翠城去寻求奥兹的帮助，途中遇到稻草人、铁皮人和狮子，他们结伴而行，历经艰险，终于找到了翡翠城，但奥兹却要他们杀死西方恶女巫后才肯满足他们的愿望。于是他们又踏上寻找恶女巫的路。经过又一番艰辛，一行人终于完成任务，同时也实现了自己的愿望。 绿野仙踪内容简介2 主要讲一个美国的小女孩多萝茜被一场龙卷风刮到了一个名叫奥兹国的地方，迷失了回家的路。之后她她陆续结识了没有脑子的稻草人、没有心脏的铁皮人和十分胆小的狮子，四个人结伴前行，在最后抵达翡翠城并战胜东方女巫的妹妹西方女巫后，奥兹给了稻草人发现自己有了会算数的头脑、铁皮人发现自己有了一个健康的心脏、狮子重新找回了勇气成了百兽之王，但他不能实现多萝茜的愿望，但多萝茜在银鞋的魔力帮助下，回到了堪萨斯农场、回到了叔叔、婶婶的身边。 绿野仙踪内容简介3 《绿野仙踪》的作者是美国作家莱曼·弗兰克·鲍姆，著名的儿童文学作家。鲍姆先生用他珍贵独特的想象力为我们开辟了一个神奇的童话王国。整个故事讲述的是多萝西在绿宝石城、奥兹神话王国发生的故事，所有的场景、情节、故事都是作者虚构出来的，充满了神奇的幻想和童话色彩。关于想象力，鲍姆先生曾在一篇序言中说道：“想象，让我们拥有了蒸汽机、电话、发声机器，还有汽车，早在它们成为现实之前，人们就已经梦想到了。我相信梦，包括白日梦，你在睁眼时做的梦，是它们让世界变得更美好。具有想象力的儿童长大了，会变成具有想象力的大人，他们会创造、会发明，文明因此孕育而生。”由此可见，想象力是一切伟大发明的源泉，保护儿童的想象力就是保护我们的未来。 然而，在现实社会里，孩子的这种想象力往往不被成人所理解，被认为是“不务正业”、“不求上进”，而认字、做数学题、学英语就被看作是“学习”。很多家长把教授给孩子文化知识作为己任，给孩子报这个班、学那个班，弄得孩子在没有上小学之前就对学习充满了厌恶感，失去了兴趣，更别谈什么想象力、创造力、综合能力的培养，小学化的倾向日趋严重。国内著名少儿科幻作家杨鹏认为：知识和技能教育在孩子的一生中随时可以开始，但是想象力“一旦流失了就再也找不回来了”。我不知道美国的幼儿园里孩子是怎么玩的？不过，孩子都很开心，因为不用被要求老老实实地坐在板凳上听课，不用为回答不上来问题而挨批评，回家也不用头疼“a、o、e、i、u”怎么拼，不用为算错数学题被妈妈责备。孩子就是孩子，玩是孩子的.天性，在她们的世界中每一个东西都可以变得很有用，如果不被制止孩子就是魔法师！心理学家说，想象力是人生的智慧翅膀，想象力是一种创造性的能力，是孩子应该具备的强大的智慧力量。爱因斯坦说，想象力比知识更为重要，因为知识是有限的，而想象力却推动着知识的进步，是知识进化的源泉。因此，作为教育者，我们应该尊重并保护孩子的这种想象力，使孩子冲出狭窄的生活空间，认识更为广阔的世界，超越时间和空间的限制，增长他们的见识，丰富他们的经历，这样他们才会得到健康、快乐的成长。
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