神一样的传奇——乔布斯传，乔布斯的传奇，李开复的简介，但是要详细点啦，李开复简介，面试被问最喜欢的一本书，面试被问最喜欢的一本书，学习教育学的意义是什么？，谈谈学习教育学的认识/意义?...
神一样的传奇——乔布斯传
这本书是从外甥女的书柜里找到的，近来想推荐一些传记类书籍给家里的青少年，就先读为快。
神一样的传奇，用来形容乔布斯，一定不会有人异议。但让我疑虑的是，这本书的作者竟然是两个中国人，那么显然不是乔布斯授权的传记；书的出版日期是在2011年8月，那个时候乔布斯还尚未离世，虽然已经是最后的时光，但也算不上对他的“盖棺定论”。
幸亏书的封底就做了说明，李开复的推荐解释了我的两个疑虑，作者王咏刚既是乔布斯迷，还是谷歌资深软件工程师，对IT技术发展史有着透彻的理解，李开复帮助作者联系到了近20位苹果公司最早的风险投资者、前董事会成员、前副总裁、高级经理、资深工程师，以及熟悉乔布斯的朋友，通过深入的采访，尽可能客观地还原了乔布斯的传奇人生。
传记从97年乔布斯回归苹果的纠结和矛盾出发，回忆了苹果公司的创立，乔布斯与苹果公司的恩怨情仇，直至回归后的创新和爆发，尽可能客观真实地记录了苹果公司的发展轨迹、乔布斯传奇的人生经历。细细读来，市场的变幻和残酷，虽然没有江湖的刀光剑影，但也让人惊心动魄；字里行间并无对乔布斯的歌功颂德，但那个“不改变世界不罢休”的创新天才让人折腰钦佩；轻描淡写地提及的生活琐事，勾勒出乔布斯真实的个性和性情。
传记没有得到授权，也许并不完全全面、翔实，我和李开复老师一样，推荐每一个有激情，希望改变世界的年轻人读一读乔布斯，也许你会有和我一样的领悟：一、成功并不遥远，梦想一定要有。76年的4月1日愚人节，三个热血青年创立苹果公司初始，也没有想到有一天有给世界带来那么大的改变。心怀梦想，大胆地去做就是第一步。二、成功并不容易，磨难一定会有。神一样的乔布斯也不是一下子成功的，被自己创立的公司驱逐，再创业的失败。从来没有随随便便的成功，接受磨难接纳失败是成功的必经阶段。三、成功可能会有，需要天分，需要努力，需要时机，还有那么一点点运气。对产品和销售独特的眼光也许是乔布斯的天赋，但对产品完美的追究对细节的挑剔那是常人不及的努力。
乔布斯的成功是无法复制的，乔布斯自由不羁的性情也是无法学习的，乔布斯的传奇人生更是可遇不可求的，但乔布斯在创新、创业历程中那些有效的方法论，他改变世界的热情和坚持，是值得学习和借鉴的。
百度一下，沃尔特艾萨克森写的《史蒂夫乔布斯传》是乔布斯本人唯一授权的官方传记，待有机会寻来一读。
乔布斯的传奇
1976年愚人节那天，乔布斯、沃兹及乔布斯的朋友韦恩做了一件影响世界的事：他们3人签署了一份合同，决定成立一家电脑公司。公司的名称由偏爱吃苹果的乔布斯一锤定音———称为苹果。后来流传开来的就是那个著名的商标：一只被人咬了一口的苹果。而他们的自制电脑则被顺理成章地追认为Apple I电脑。
1977年，乔布斯推出了Apple II。它一改过去个人电脑沉重粗笨、难以操作的形象，5.4公斤重的机身仅用10只螺钉组装，在展览会上一鸣惊人，公司产值迅速突破100万美元。1980年底，苹果首次在华尔街公开发行股票，不满30岁的乔布斯跨入亿万富翁的行列。
乔布斯喜欢标新立异又独断专行，几次决策失误及人事纷争，乔布斯被迫于1984年离开苹果。1985年夏天，30岁的乔布斯被赶出苹果。
乔布斯的离去，苹果公司缺少了技术创新的领航人，曾一度濒临破产。乔布斯也开始了自己的二次创业，公司叫Next。1986年乔布斯收购著名的Pixar公司，并在1995年以全球第一部3D动画电影《玩具总动员》震撼了整个电影界。
苹果公司最后收购Next公司。1997年7月，乔布斯临危受命，重掌苹果。
乔布斯重掌苹果公司后，在1998年8月推出全新改良的iMac G3，股价上涨并一发不可收。2007年，推出iPhone，颇具前瞻性地把苹果带到了手机业；2010年，乔布斯又推出i-Phone4和苹果个人电脑iPad。在苹果所有产品中，iPhone和iPad无疑是得意之作，令整个世界都为之惊叹和痴迷。
对于乔布斯，搜狗市场总监王冠雄昨日评价称，他是百年一遇的天才和福音，不可复制，已经进入爱迪生、盖茨并列的圣殿。
李开复的简介，但是要详细点啦
李开复，1961年12月3日出生于台湾省新北市中和区，祖籍四川成都，现已移居北京市。 李开复曾就读于卡内基梅隆大学，获计算机学博士学位，后担任副教授。他是一位信息产业的经理人、创业者和电脑科学的研究者。 曾在苹果、SGI、微软和Google等多家IT公司担当要职。2009年9月从谷歌离职后创办创新工场，并任董事长兼首席执行官。 2013年9月，李开复对外宣布罹患淋巴癌。2015年11月6日，由李开复创办的创新工场（北京）企业管理股份有限公司于今日在股转系统披露公开转让说明书，正式冲刺新三板。 扩展资料 李开复相关事迹：李开复说自己在中国开始一段时间其实很郁闷，因为根据各种统计，谷歌的搜索质量经过一段时间的提高后已经超过了竞争对手，但是中国用户根本不认，他们就是喜欢用百度。 “所以我们决定要想个办法，让用户在三英尺之外就看出谷歌的搜索结果更好。”李开复决定让谷歌在中国上马从全球平台引入的整合搜索技术。 “我真想跟用户说这个整合搜索多有技术含量，可他们听不懂，也不想听，现在只能跟你一个人说说。” 说到这个整合搜索，李开复劲头来了。单纯用网页搜索“周杰伦”，只会出现网页链接，而整合搜索，则会为用户同时提供周杰伦的新闻、音乐和视频等。 从后台技术来看，网页搜索只需要搜索一次，而整合搜索要搜14次。每个垂直搜索，比如视频搜索或者学术搜索都要处理2次,这就比单纯的网页搜索工作量大了14倍。如果网页搜索要1000台服务器，那么整合搜索就需要14000台，经过优化也要5000～6000台服务器。 “反正我们服务器便宜，自己研发的，几百美元一台，用坏了再换。”李开复说。在推出整合搜索一年多后，终于有用户渐渐发现了谷歌的变化。第一批发现的是大学生和白领，然后再蔓延到更多受众。 参考资料来源：人民网-夜宴李开复 参考资料来源：百度百科-李开复
李开复简介
1、李开复，1961年12月3日出生于台湾省新北市中和区，祖籍四川成都，现已移居北京市。
2、李开复曾就读于卡内基梅隆大学，获计算机学博士学位，后担任副教授。他是一位信息产业的经理人、创业者和电脑科学的研究者。曾在苹果、SGI、微软和Google等多家IT公司担当要职。2009年9月从谷歌离职后创办创新工场，并任董事长兼首席执行官。
3、2013年9月，李开复对外宣布罹患淋巴癌。
4、2013年10月21日称最近化疗后身体检查结果有几项指数未降反升，需要更加严格的遵照医嘱，专注于治疗和休养。不得不大幅度减少在社交媒体上的时间。
5、2015年2月13日，据创新工场联合创始人王肇辉的朋友圈状态显示，李开复在患病离开北京17个月后回到了创新工场的北京办公室，与员工进行交流。
6、2015年11月6日，由李开复创办的创新工场（北京）企业管理股份有限公司于今日在股转系统披露公开转让说明书，正式冲刺新三板。2018年12月，入选“中国改革开放海归40年40人”榜单。
面试被问最喜欢的一本书
先说一下自己喜欢的书，说一下原因，最后说一下自己的收获。举个例子：比如你面试的是教师的岗位，你就可以这么说：我最喜欢的书叫做苏霍姆林斯基的给教师的100条建议。作者以自己和同事们的经验和体会，针对学校和教学工作中亟待解决的一些问题，给我们提出了一些解决问题的建议和忠告。【摘要】
面试被问最喜欢的一本书【提问】
亲[微笑]您好，面试被问最喜欢的一本书，可以这样回答：Hr问你这个问题，主要有3个目的：01、你是否看过与专业相关的书籍。02、你的自主学习能力和思考能力怎么样。03、你的逻辑表达能力怎么样。【回答】
先说一下自己喜欢的书，说一下原因，最后说一下自己的收获。举个例子：比如你面试的是教师的岗位，你就可以这么说：我最喜欢的书叫做苏霍姆林斯基的给教师的100条建议。作者以自己和同事们的经验和体会，针对学校和教学工作中亟待解决的一些问题，给我们提出了一些解决问题的建议和忠告。【回答】
面试被问最喜欢的一本书
我最喜欢的一本书是《简爱》。《简爱》书中描写的一些人物对我的成长起了许多潜移默化的作用。简爱乐观、坚强、善良,在逆境中始终对生活充满希望并努力去创造属于自己的新生活,她身上表现出来的这些特点是我所推崇的,它告诉我在挫折中不悲观、不失望,而是保持良好的心态,在人生之路上继续前行;而她的朋友海伦身上所体现出的宽容、超脱、真诚也是我所欣赏的。我觉得真诚是立身之本,对同事对朋友对身边的每一个人都要真诚和宽容。【摘要】
面试被问最喜欢的一本书【提问】
我最喜欢的一本书是《简爱》。《简爱》书中描写的一些人物对我的成长起了许多潜移默化的作用。简爱乐观、坚强、善良,在逆境中始终对生活充满希望并努力去创造属于自己的新生活,她身上表现出来的这些特点是我所推崇的,它告诉我在挫折中不悲观、不失望,而是保持良好的心态,在人生之路上继续前行;而她的朋友海伦身上所体现出的宽容、超脱、真诚也是我所欣赏的。我觉得真诚是立身之本,对同事对朋友对身边的每一个人都要真诚和宽容。【回答】
面试是通过书面、面谈或线上交流（视频、电话）的形式来考察一个人的工作能力与综合素质，通过面试可以初步判断应聘者是否可以融入自己的团队。是一种经过组织者精心策划的招聘活动。【回答】
学习教育学的意义是什么？
一、树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践 教育有其自身的客观规律，并不为人们的主观意志所转移，教育工作者只有按照教育规律办事，才能搞好教育。历史经验证明，教育规律早在人们认识它之前，就已经存在并起作用了。 二、树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量 有人说：“不学教育学，照样能上课。”当然，现实中这种现象虽然存在，但是否学习教育学，掌握教学规律，对于提高教学质量影响很大。因为，上课有好坏优劣之分。 一个卓越而成功的教师正是借助教育学的理论睿智，敏锐地观察课堂上学生心理活动的脉搏，恰当地利用科学的教育环境和科学的教育方法，去集中学生的注意力，激发他们的学习动机，“点燃”他们的求知欲望，从而把教学过程组织得生动活泼，水乳交融，富有成效。 三、掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作 年轻一代是祖国的未来和希望，他们的思想品德决定着今后中华民族的精神面貌。随着实行对外开放政策，学习西方先进技术的同时，也给学校的思想品德教育带来了诸多新的矛盾和许多负面影响。 因此，教师要树立正确的“人才观”，不仅要重视对学生文化知识的传授，而且要重视对学生思想品德的教育，即不仅要“教书”，而且要“育人”，并且把两者辩证统一地结合起来， 以提高学生的思想道德素质及对不良影响的“抵御”与“免疫”能力。这样，才能培养出合格人才，实现培养目标。 四、建构教师合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能 教师合理的知识结构，既是提高教育理论水平与技能技巧、适应教师职业需要的必要条件，又是教师发展智力，培养能力，焕发创造精神的根本保证。 扩展资料 基本观点： 第一，教育学研究应以教育制度作为优先目标，阐明教育制度对于教育情境中的个体行为的影响； 第二，教育实践中的官僚主义、师生与行政人员彼此之间的疏离主要是由教育制度造成的； 第三，教育的目的是帮助完成想要完成的社会变迁，而要想达到这一目的，必须进行制度分析，帮助教育者和受教育者理解制约他们思想、行为的制度因素，把学校中“给定的”制度（即从外面强加的制度）变成“建立中”制度（即根据个人间的自由交往而导致自我管理的制度）； 第四，教育制度的分析不仅要分析那些显在的制度，如教育组织制度、学生生活制度等，而且还要分析那些隐性的制度，如学校的建筑、技术手段的运用，等等； 制度教育学关注教育与社会的关系，重视教育的外部环境特别是制度问题对教育的影响，促进了教育社会学的发展。但是，制度教育学过分地依赖精神分析理论来分析制度与个体行为之间的关系。 参考资料：百度百科-教育学
谈谈学习教育学的认识/意义?
学习教育学的意义： 一、树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践 教育有其自身的客观规律，并不为人们的主观意志所转移，教育工作者只有按照教育规律办事，才能搞好教育。历史经验证明，教育规律早在人们认识它之前，就已经存在并起作用了。 遵循它，教育事业就发展，就前进，就成功；违背它，教育事业就受挫，就倒退，就失败。例如，伴随1956年、1958～1960年、1978年三次教育“大跃进、大发展”之后的“大调整、大收缩”就是因为违背了“教育与社会生产力发展相互制约的规律”而遭致的重大失败与损失。 而1981年以后国家制定的大、中、小学工作条例，由于它符合了教育自身的规律，因而促进了教育事业的稳步发展和教育质量的持续提高。教育学系统地剖析了教育现象的不同层次和各个侧面，揭示了教育领域里的一般规律和特殊规律，如能自觉地在教育实践中按规律办事，将会取得事半功倍的效果。 二、树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量 有人说：“不学教育学，照样能上课。”当然，现实中这种现象虽然存在，但是否学习教育学，掌握教学规律，对于提高教学质量影响很大。因为，上课有好坏优劣之分。 一个卓越而成功的教师正是借助教育学的理论睿智，敏锐地观察课堂上学生心理活动的脉搏，恰当地利用科学的教育环境和科学的教育方法，去集中学生的注意力，激发他们的学习动机，“点燃”他们的求知欲望，从而把教学过程组织得生动活泼，水乳交融，富有成效。 在课堂教学过程中，“教”有教的规律，“学”有学的规律，各门学科自身又有各自的特点与规律，要形成高水平的教学“双边活动”，需要对许多因素进行综合、协调，使其发挥整体效应。有的教师上课，不能使学生心领神会，学生愁眉苦脸，摇头叹息，既窒息了学生的求知热情，又压抑了学生的思维发展。 这两种截然不同的教学效果，关键就在于教学是否符合教学规律，教师是否善于科学而巧妙地将教学规律应用于教学实践，并按照教学规律，形成自己的教学艺术风格。 三、掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作 年轻一代是祖国的未来和希望，他们的思想品德决定着今后中华民族的精神面貌。随着实行对外开放政策，学习西方先进技术的同时，也给学校的思想品德教育带来了诸多新的矛盾和许多负面影响。 因此，教师要树立正确的“人才观”，不仅要重视对学生文化知识的传授，而且要重视对学生思想品德的教育，即不仅要“教书”，而且要“育人”，并且把两者辩证统一地结合起来，以提高学生的思想道德素质及对不良影响的“抵御”与“免疫”能力。这样，才能培养出合格人才，实现培养目标。 四、建构教师合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能 教师合理的知识结构，既是提高教育理论水平与技能技巧、适应教师职业需要的必要条件，又是教师发展智力，培养能力，焕发创造精神的根本保证。 正如一个缺乏坚实古文基础的人不可能成为一名出色的考古学家一样，一名没有深厚教育学基础知识的教师，很难成为一名出色的教师。教师的知识结构，既需要扎实的专业知识，又需要广博的文化科学知识，还需系统的教育学科知识。 只有三者兼备一身，合理优化，才能产生相得益彰的效果。目前，我国高等师范院校课程结构的弊端之一，就是只在本专业一个点上掘井。这种掘井式的知识汲取也许对学术研究是必要的，但作为一种教师的培养模式只能导致知识单一，视野狭窄，很难适应教师职业的要求。 拓展资料19世纪中叶以后，马克思主义的产生，为教育学的科学化奠定了辩证唯物主义哲学和自然科学基础。现代生产和科学技术的迅猛发展，教育实践的广泛性、丰富性，更进一步推动了教育学的发展。 任何一门学科的独立性，首先取决于它有特定的研究对象，或者说具有不同于其他学科的研究对象。教育学的研究对象是人类教育现象和问题，以及教育的一般规律。 参考资料：教育学_百度百科
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